Soutenir les enseignants EFL du secondaire – Une série de vidéos de formation pour enseignants (2021)

L’objectif de ce module est de fournir aux enseignants des stratégies et des techniques pour poursuivre leur propre développement professionnel continu.

Cette unité complète la section Prendre la responsabilité du développement professionnel du Cadre de DPC pour les enseignants 

À la fin de ce module, les participants pourront :

• comprendre les raisons pour lesquelles ils poursuivent leur propre développement professionnel
• déterminer les stratégies et les techniques que les enseignants peuvent utiliser pour améliorer leur propre enseignement dans le cadre de leur propre développement professionnel

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Ce module a pour objectifs de:

• nous aider à observer la leçon d’Anderson de façon positive et critique
• nous permettre d’analyser différentes activités dans les leçons d’Anderson
• réfléchir aux différentes procédures de l’enseignant et à savoir si nous serions nous-mêmes heureux de les utiliser
• former une opinion sur l’efficacité de la leçon d’Anderson et sur la question de savoir si ses élèves semblent avoir profité des choses qu’il leur a demandé de faire.

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Ce module a les objectifs suivants:

• nous aider à observer la leçon d’Elsie de façon positive et critique
•  nous permettre d’analyser différentes activités dans les leçons d’Elsie
• réfléchir aux différentes procédures de l’enseignant et à savoir si nous serions nous-mêmes heureux de les utiliser
• pour se faire une opinion sur l’efficacité de la leçon d’Elsie et sur le fait que ses élèves semblent avoir profité des choses qu’elle leur a demandé de faire.

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Le but de ce module est de fournir aux enseignants des stratégies et des techniques pour s’assurer que les instructions qu’ils donnent en classe sont efficaces et faciles à comprendre par les élèves.

Ce module couvre les pratiques professionnelles : Donner des instructions en classe et Différenciation

À la fin de ce module, les participants pourront :

• Comprendre les raisons pour lesquelles on donne aux élèves des instructions simples et claires pour accomplir les tâches et les activités en classe.
• Nommer les stratégies et les techniques qu’ils peuvent utiliser pour rendre leurs instructions simples, claires et bien comprises par les élèves.
• Expliquer les stratégies et les techniques utilisées par les enseignants dans la séquence vidéo pour que leurs instructions soient simples, claires et bien comprises par les élèves.
• Réfléchir à la façon dont les stratégies et les techniques présentées pourraient être utilisées en classe.

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L’objectif de ce module est de doter les enseignants de techniques et d’activités qui les aident à gérer avec succès les tâches interactives et communicatives en classe.

Cette unité complète la section gestion de la leçon du Cadre de la DPC pour les enseignants.

À la fin de ce module, les participants pourront :

• Identifier un certain nombre de techniques et d’approches, liées aux activités d’apprentissage, qui favorisent la gestion réussie des salles de classe.
• Mieux comprendre le lien entre la gestion en classe et l’apprentissage réussi.
• Analyser les techniques utilisées par les enseignants dans la vidéo.
• Comparez les approches présentées avec leur propre pratique en classe.

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Ce module a les objectifs suivants:

• nous aider à réfléchir à la meilleure façon d’exploiter les ressources disponibles
• nous aider à réfléchir sur la gamme d’outils pédagogiques que nous utilisons régulièrement
• nous aider à réfléchir aux outils pédagogiques que nous aimerions le plus expérimenter
• décider quels outils pédagogiques sont les plus appropriés pour quels types d’activités
• rechercher des informations sur les supports pédagogiques que nous n’avons pas encore utilisés afin de savoir lesquels nous aimerions le plus essayer si nous le pouvions.

La vidéo qui accompagne ce module permettra de :

• Déterminer quels enseignants utilisent quels outils pédagogiques.
• Déterminez ce que chaque enseignant fait de son matériel pédagogique.
• Réfléchir à notre propre utilisation des outils pédagogiques.

Cette unité complète la section gestion des ressources du Cadre de DPC pour les enseignants.

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Le but de ce module est de montrer aux enseignants une leçon complète (éditée) pour leur permettre d’évaluer les techniques et les approches vues et de les appliquer dans leurs propres classes, le cas échéant.

Cette unité couvre la pratique professionnelle : Connaître le sujet

À la fin de cette unité, les participants pourront :

• Donner une définition simple de l’approche de l’apprentissage et de l’enseignement axés sur les compétences (ECLC).
• Identifier un certain nombre de techniques, d’approches et d’activités qui s’harmonisent avec le CBLT.
• Mieux comprendre la raison d’être des techniques et des approches présentées.
• Analyser les techniques utilisées par le professeur dans la vidéo.
• Comparez les approches présentées avec leur propre pratique en classe.

Ce module complète la section Prendre la responsabilité du développement professionnel du Cadre de la DPC pour les enseignants.

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L’objectif de ce module est de doter les enseignants de techniques et d’activités visant à maximiser la communication et la participation des élèves dans leurs classes.

Ce module complète la section gestion de la leçon du Cadre de DPC pour les enseignants.

À la fin de ce module, les participants pourront :

• Identifier un certain nombre de techniques, d’approches et d’activités pour augmenter la quantité et la qualité de l’interaction enseignant-élève dans leurs classes.
• Mieux comprendre la raison d’être des techniques et des approches mentionnées.
• Analyser les techniques utilisées par les enseignants dans la vidéo.
• Comparez les approches présentées avec leur propre pratique en classe.

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L’objectif de ce module est de fournir aux enseignants des approches et des activités pour enseigner l’utilisation de la langue (grammaire) aux élèves dans leurs classes.

Cette unité complète la section Planning Lessons and Courses du Cadre de DPC pour les enseignants.

À la fin de ce module, les participants pourront :

• Identifier un certain nombre de techniques, d’approches et d’activités pour donner une pratique grammaticale significative à leurs élèves.
• Mieux comprendre la raison d’être des techniques et des approches mentionnées.
• Analyser les techniques utilisées par les enseignants dans la vidéo.
• Comparez les approches présentées avec leur propre pratique en classe.

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Le but de ce module est de fournir aux enseignants des stratégies et des techniques pour donner des feedback aux élèves.

Cette unité complète la pratique professionnelle Comprendre les apprenant et Gestion de leçon tirée du Cadre de la DPC pour les enseignants.

À la fin de ce module, les participants pourront :

• Comprendre que la rétroaction dépend de la précision ou de l’aisance de l’enseignant en classe.
• Déterminer des stratégies et des techniques pour donner de la rétroaction.
• Expliquer les stratégies et les techniques utilisées par les enseignants dans la séquence vidéo pour donner de la rétroaction.
• Réfléchissez à la façon dont les stratégies et les techniques présentées pourraient être utilisées en classe.

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